導語
丹娜媽咪今天分享的是詩人胡令能的《小兒垂釣》。大朋友們和小朋友們讓我們在2024這個新學年一起來利用思維導圖的方式學習古詩吧。
胡令能（785-826年），唐代詩人
《小兒垂釣》胡令能
蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《小兒垂釣》 唐代 胡令能
《小兒垂釣》思維導圖創作靈感和詩詞解讀
中心圖：選擇最能表達此古詩中心主題的圖案。丹娜媽咪選擇繪制詩中描繪學習垂釣的小孩子與路人之間的互動場景，孩子招手讓路人不要嚇跑魚兒。家長和孩子們可以根據自己孩子心中喜愛的古代小孩子和成人的形象，以及符合此詩的風景來進行繪制，符合《小兒垂釣》的中心主題即可。
《小兒垂釣》 中心圖
一級分支和二級分支：每一句作為一個一級分支，為每一句的主題。二級分支根據每一句的主題抓取關鍵詞進行劃分和擴展。
第一句： 主題是“稚子”，關鍵詞是“蓬頭”和“學垂綸”。丹娜媽咪繪制了與中心圖一致的孩子頭像代表稚子。蓬頭代表蓬松的頭發。垂綸代表釣魚。
第二句：主題是“側坐”，關鍵詞是“莓臺”和“草映身”。
《小兒垂釣》第【第1句】：二句：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
第三句：主題是“路人”，關鍵詞是“借問”和“遙招手”。
第四句：主題是“魚驚”，關鍵詞是“怕得”和“不應人”。
《小兒垂釣》第【第3句】：四句：路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
《小兒垂釣》全詩譯文和點評： 一個頭發蓬松的小孩在河邊學習釣魚。他側身隱坐在長滿綠苔的草叢中。走過河邊的路人前來問路，小孩遠遠的開始搖頭擺手不回答，唯恐嚇到河中的魚兒。 詩人胡令能把學習釣魚的小孩子天真可愛的性格描繪地很生動自然。同時把小孩子專注學習釣魚的神態和姿勢都描繪得惟秒唯俏。整首詩通俗易懂，十分適合低幼齡孩子學習。
注意以下要點：
丹娜媽咪繪制和學習小錦囊
【第1句】： 視覺化小圖標有助于引起孩子的學習興趣，先通過圖片提問孩子對詩歌的理解。
【第2句】： 快速朗讀全詩：家長和孩子先朗讀完整的詩詞，快速閱讀有助于整首詩歌的理解。
【第3句】： 每一句利用小圖標進行詩詞詞意的講解。
【第4句】： 讓孩子通過指讀漢字識記詩詞內容，指讀圖片進行背誦記憶詩詞。
【第5句】： 回顧和復述：讓孩子自己講解整首詩詞的詞意和意境。
【第6句】： 復盤： 孩子下一次復習的時候，讓孩子自己嘗試繪制一張屬于寶貝自己的思維導圖，自己繪制的思維導圖運用孩子腦海中的圖片作為古詩中的關鍵詞小圖標，對于孩子記憶更深刻。
【第7句】： 延展學習：當孩子學會《小兒垂釣》，家長有機會可以帶孩子去學習釣魚或者觀察別人釣魚的情景。釣魚是很考驗耐性和技巧。
【第8句】： 所有視覺化小圖標沒有標準答案，只要符合中心主題即可，建議家長和孩子們選擇自己熟悉及能力所及的圖案來繪制。思維導圖是一個幫助思考的工具，不是鍛煉繪畫能力，初學者不要浪費時間繪制圖案多精美。
結語
希望以上胡令能的《小兒垂釣》，思維導圖能幫助孩子快速學懂這首古詩。
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