在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第一次講課怎么 第一次講課怎么說篇一
【篇1：講課開場白】
大家好！
今天召開2024年第一季度醫院感染管理委員會感染管理會議，是歷來形式較大的一次感染會議，很有分量的一次會議，為組織好這次會議，我千思萬想怎樣才能讓大家對本次會議內容更感興趣，更愿意今后放下工作準時參加會議呢？
借此機會我要感謝醫院15年來的培養，給了我歷練平臺，通過護理崗位走向了感染管理崗位，無形中學習了有關醫院感染及醫療專業知識，從而使自身的業務面更廣，管理經驗更豐富，更專業。為感謝多年來幫助、鼓勵，我會在醫院感染工作作出更大的貢獻。
在進入主題之前，我要問大家一個問題
幸福是什么？ 幸福是一種感覺，是一生目標的追求，這種感覺應該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂。
每當別人問起你幸福嗎、你快樂嗎？
我們的回答：身心健康，家庭和睦，工作順利，父母安康、孩子聰明伶俐，健康成長，每天都充滿陽光心態，過著充實的一天。
作為醫務工作者最大的幸福就是給病人能治好病，病人最大的幸福就是把病治好恢復一個健康的體魄。每當我們醫好一位位病人滿臉笑容時，流露出熱淚時，拉著我們的手，說感謝的話語時，此時此刻你感到了幸福，你欣慰，你自豪，因為你給了病人最大的幸福。相反如果病人在醫院治療，因為管理不規范，操作不嚴格，導致了感染引發病人的身心痛苦，這時你還會感覺幸福嗎，病人及其家屬幸福嗎，因此病人的幸福就掌握在我們醫務人員手中，我們要幸福，就應把病人治好，康復出院，病人幸福才是我們最大的幸福。
大家好！
今天同大家進行探討前，我先問大家一個問題，做一件事情最難的是什么？每人的回答可能都不一樣，我認為最難的是改變固有的觀念，改變老觀念。觀念決定了我們的行為，如果改變了周圍或他人的固有觀念，才意味著某件事情可以進行，否則一切將無法進行。
人們不愿意改變觀念的心理因素：改變觀念意味著對過去的否定，否定的東西總會給人一種挫敗感，而人們總是對否定的東西懷有一種防御心理，所以改變觀念需要我們經歷一個思想斗爭的過程，有斗爭就有痛苦。然而醫院感染工作是一項新的工作，許多觀念需要我們更新、改進，所以醫院感染工作的開展與進行可能是一種痛苦的過程，當然我更希望大家屬于腦子可以急速旋轉的類型，或者叫做聞過則喜的類型，善于接受新的理念、新的知識。首先我希望咱們這個探討的過程是愉快的！
管理醫院感染伴隨著醫院的誕生而誕生，伴隨著其發展而發展，可以說醫院感染是醫院產生發展中的副產品，這種副產品嚴重影響著主產品的質量，是需要我們積極干預、控制的環節。當前國內的醫院感染形勢處在一種緊迫的局勢之下，麻疹、手足口病等傳染病的爆發流行，其他公共衛生事件，使醫院感染工作面臨更多的挑戰，工作變得更加復雜與艱巨。專家談到sars給我們的教訓時說：sars發生在社區，傳播在醫院，為了避免重蹈sars的覆轍，國家將醫院感染控制提到特別重要的日程。sars之后出臺了許多醫院感染管理制度、規范等。之所以說這些是因為醫院感染需要引起大家的足夠重視。另
外，醫院是治療疾病的場所，不是“致病”的場所，但如果我們沒有遵循規范的診療方式，就可能變成對病人的致病或傷害。所以我們應該更加注重我們的診療安全，而控制及降低醫院感染是醫療安全的重要內涵，是醫療安全的一項基本功。
我們應該立即著手從臨床診療路徑方面，做好醫院感染控制工作。而今天我們所講的內容就是感控工作中的重要一環，一個重要的關節點。送血培養的目的之一就是監測耐藥菌及藥敏，耐藥菌是造成醫院感染的罪魁禍首，是我們醫院感染工作的大敵。
今天我們探討的這個專題涉及到許多檢驗科的專業知識，我講的不妥的地方，請檢驗科的老師們予以補充、指正。下面咱們書規正傳。
【篇2：課堂中的開場白】
課堂中的開場白
大師上課，不僅水平高，功底深，內容豐富，膾炙人口，令人難以忘懷；他們上課的開場白，也各有千秋，見秉性，見風格。有的一開始就把課堂氣氛搞活躍了，有的幽默地介紹自己，有的是精心設計的，一張口就不同凡響，有的則是隨意而為，好似信口開河，其實意蘊深矣，有心者才能意會。
梁啟超：兄弟我是沒什么學問的梁啟超，上課的第一句話是：“兄弟我是沒什么學問的。”然后，稍微頓了頓，等大家的議論聲小了點，眼睛往天花板上看著，又慢悠悠地補充一句：“兄弟我還是有些學問的。”頭一句話謙虛得很，后一句話又極自負，他用的是先抑后揚法。
西南聯大中文系教授劉文典與梁啟超的開場白有同工異曲之妙，他是著名《莊子》研究專家，學問大，脾氣也大，他上課的第一句話是：“《莊子》嘿，我是不懂的嘍，也沒有人懂。”其自負由此可見一斑。這且不說，他在抗戰時期跑防空洞，有一次看見作家沈從文也在跑，很是生氣，大聲喊道：“我跑防空洞，是為《莊子》跑，我死了就沒人講《莊子》了，你跑什么？”輕蔑之情溢于言表。好在沈從文脾氣好，不與他一般見識。
沈從文：你們睡覺可以，不要打呼嚕
沈從文的小說寫得好，在世界上都有影響，差一點得諾貝爾獎，可他的授課技巧卻很一般。他也頗有自知之明，一開頭就會說，“我的課講得不精彩，你們要睡覺，我不反對，但請不要打呼嚕，以免影響別人。”這么很謙虛地一說，反倒贏得喝堂彩。他的學生汪曾祺曾評價說，沈先生的課，“毫無系統”，湘西口音很重，聲音又低，有些學生聽了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么”。聽他的課，要會“舉一隅而三隅反”才行。
也有人不僅文學成就大，課也講得精彩，譬如大詩人聞一多。聞一多上課時，先抽上一口煙，然后用頓挫鮮明的語調說：“痛飲酒，熟讀《離騷》——乃可以為名士。”他講唐詩，把晚唐詩和后期印象派的畫聯系起來講，別具特色，他的口才又好，引經據典，信手拈來。所以，他講課時，課堂上每次都人滿為患，外校也有不少人來“蹭課”，有的人甚至跑上幾十里路來聽他上課。
啟功：在下所講，全是胡言
啟功先生的開場白也很有意思。他是個幽默風趣的人，平時愛開玩笑，上課也不例外，他的第一句話常常是：“本人是滿族，過去叫胡人，因此在下所講，全是胡言。”引起笑聲一片。著名作家、翻譯家胡愈之先生，也偶爾到大學客串講課，開場白就說：“我姓胡，雖然寫過一些書，但都是胡寫；出版過不少書，那是胡出；至于翻譯的外國書，更是胡翻。”在看似輕松的玩笑中，介紹了自己的成就和職業，十分巧妙而貼切。
辜鴻銘：割心里的小辮子難
民國奇人辜鴻銘，學貫中西，名揚四海，自稱是“生在南洋，學在西洋，婚在東洋，仕在北洋”，被外國人稱為“到北京可以不看故宮，不可不看辜鴻銘”。他在辛亥革命后拒剪辮子，拖著一根焦黃的小辮給學生上課，自然是笑聲一片，他也習以為常了，待大家笑得差不多了，他才慢吞吞地說：“我頭上的小辮子，只要一剪刀就能解決問題，可要割掉你們心里的小辮子，那就難了。”頓時全場肅然，再聽他講課，如行云流水，似天花亂墜，果然有學問，果然名不虛傳。架子最大的開場白，則非章太炎先生莫屬。他的學問很大，想聽他上課的人太多，無法滿足要求，于是干脆上一次大課。他來上課，五六個弟子陪同，有馬幼漁、錢玄同、劉半農等，都是一時俊杰，大師級人物。老頭國語不好，由劉半農任翻譯，錢玄同寫板書，馬幼漁倒茶水，可謂盛況空前。老頭也不客氣，開口就說：“你們來聽我上課是你們的幸運，當然也是我的幸運。”幸虧有后一句鋪墊，要光聽前一句，那可真狂到天上去了，不過，老頭的學問也真不是吹的，滿腹經綸，學富五車，他有資格說這個話。
【篇3：試講--精心設計好講課的開場白】
試講--精心設計好講課的開場白
俗話說，萬事開頭難。試講也是如此，更何況有那么多的考官看著你呢。開場白設計得如何，是入題入課的關鍵，也是一堂課講得成敗的重要因素。開場白的作用，一是建立講課者與考官的同感；二是打開場面，引入正題。可以說，開場白是講者留給考官的第一印象，同時也是在聽者心目中樹起的一面旗幟。這面“旗幟”能不能攏得住人，往往決定著帶個講課的效果。開頭講得巧妙得體，其效果或如重錘擊鼓，震聾發聵；或如江河流水，激蕩情懷，引發出聽者急切的求知心理或愉悅的美感追求。
（一）感情接近法。通常，考官與講者在開始時感情上會有一段距離，一不小心就會給人一種“說教感”，下面坐的可都是這方面的專家哦。這就需要講課者一開頭就“抓”住考官，使其感到你與他的感情是相通的，樂與聽你“演講”。
（二）懸念吸引法。懸念，這里是指聽課者在聽課過程中所產生的急于尋求結局和答案的心理。在開場白中巧設懸念，可以牢牢地吸引考官的注意，使其不能不認真下去。
（三）故事入題法。故事中生動感人的形象，可以起到渲染氣氛，烘托主題，激發情感的效果。
（四）名言詩歌警策法。名言、詩歌，言簡意賅，富有哲理。利用名言、詩歌開頭，能啟迪心靈，引人入勝。最重要的是你告訴了考官，你是很有文采的。（五）新聞提醒法。用新近發生的一些比較新奇的事件開頭，往往能使考官感覺感到好奇新鮮，收到以奇制勝的效果。
需要提醒大家的是，設計開場白應注意：第一要有的放矢，增強針對性。第二，要緊扣主題。簡潔明快，不拖泥帶水。第三，要不落俗套。少說套話、廢話或過分謙虛的話。第四，要講究文采。力求一開口就能撥動考官的心弦。據說，解放前夕，郭沫若有一次到北京大學去作“關于北伐戰爭”的報告。面對潮水般的青年學生，郭沫若包含激情地說道：“同學們，今天，我是面對青春的海洋，來擺革命的龍門陣！”這個開場白，雖然只有兩句話，但卻富有文采，一下子抓住了青年學生的心。
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幾種精彩的演講開場白
一段精彩的開場白有三種作用。第一，吸引聽眾的注意力，激發聽眾的好奇心；第二，概述你演講的主要內容；第三，向聽眾闡明聽你演講的必要性。1、引人入勝的開頭
開場白的主要目的就是贏得聽眾的注意。由于聽眾對演講的第一印象會很快形成，如果開場白不能吸引他們，那么其他部分就只會白白浪費掉了。舉例：想像一下現在是2050年。你已經65歲了。你剛剛收到一封來信，打開信封，里面是一張10萬美元的支票。不，不是你贏什么彩票。當意識到在過去的40年中自己的少量投資的策略現在終于有了可觀的收益時，你不禁喜上眉頭。2.概述要點
在開始演講后的幾秒鐘內，聽眾應該對你要談到的內容有一個很好的了解。不要因為講了幾個笑話或例證
舉例：今天我來回答三個問題，這三個問題有助于你理財。第一，你如何掙錢？第二，你如何投資？第三，小錢如何生大錢？ 3.向你的聽眾闡明聽你演講的理由
即便你已經抓住了聽眾的注意力，也闡明了演講的話題，你也必須告訴聽眾為什么要接著聽下去。
舉例：
弄清這三個問題的答案的確可以帶來意外的收益。你只需要很少的投資，嚴謹的態度，掙得10萬美元不在話下。
開場白的技巧 演講的開場白只要幾句話就行，長一點的演講則需幾段。如何在幾分鐘內有效地做到吸引聽眾，引出話題，建立信任，介紹要點呢？下面這六個技巧屢試不爽，不妨一試：(1)語出驚人；(2)提出問題；(3)利用幽默；
(4)設置懸念；(5)講述故事；(6)建立信任。這些技巧并非每一條都適用于任何演講、任何場合。然而，在這些技巧中，你肯定至少會找到一條能在你下次演講中大顯身手。1.語出驚人
舉例：每11分鐘就有一個美國人死于這種病。這個數量是死于謀殺犯罪案人數的兩倍。今年有4.6萬人死于這種病，而8年越南戰爭的死亡人數也不過是這個數字。在近十年里，美國人死于這種病的人數是死于艾滋病13.3萬人數的三倍。這種病將使你我和其他美國人今年在醫療費用上花費掉超過60億美元，并失去勞動能力，更不用說我們所遭受到的生命損失了。我所說的患乳腺癌這種疾病的浪潮可能會直接襲擊我們在座的每一個人。2.提出問題
你可以通過提出與中心思想相關的問題來使聽眾投入于你的開場白。舉例：
看到這張美鈔嗎？它對你有什么用呢？你可以用它來投資，可以省下來買更貴的物品，或者干脆花掉。雖然現今1美元買不了多少東西，但另一方面，孩子們可以用這1美元去買他們喜歡的東西，即便是他們買來的東西會傷害他們。這1美元可以讓孩子們廉價地、隨處可得地，但非常致命地“爽”一把。很顯然，威德森不想讓她的聽眾真的來回答她的問題。她只想引發他們對她的話題--吸入溶劑和氣溶膠的危險--進行思考。3.利用幽默
幽默如果運用得恰當，在吸引聽眾注意力上能取到很好的效果。它有助于緩和現場氣氛，使他們愿意繼續聽你的演講。
下例演講者以幽默的語氣用他自己的故事作開場白，來表達他對被邀請作演講的感謝。
舉例：
三位公司主管試圖給“名聲”這個詞下個定義。
第一個說：“名聲就是白宮邀請你去與總統會面。”
第二個說：“名聲就是白宮給你發出邀請，當你在那兒時，電話響了，但是總統卻不接。” 接過來，聽了聽，然后說：‘找你的！’”
今天我應邀在這里演講就如同在白宮有電話找我。4.設置懸念
舉例：
我是一個由七個字母構成的單詞。我破壞了友情、親情、鄰里之情、同學之情。我是當今青少年中最大的殺手。我并非酒類，也并非可卡因，我的名字叫自殺。
威特的開場白激起了聽眾的好奇心，促使他們繼續聽下去以便找到答案。于是，為了保持聽眾的興趣，威特引用了一些觸目驚心的統計數據，又提出了兩個令人深思的問題。
舉例：
為什么高級中學沒有采取措施呢？作為日常課程的組成部分，為什么高級中學缺少強制性的自殺防范綱要？這些問題都很重要。這也正是我今天在這里做演講的原因。
起初，威特的開場白激起了聽眾的興趣，因此，在一兩分鐘內就吸引住了他們。但是在頭兩句話之后仍舊保持聽眾的興趣，威特就必須繼續努力。通過引用數據，提出問題，她確保了她的聽眾興致不減。
5.講述故事
只要與你演講的主題相關，動人的故事人人都會喜歡。不論哪種類型的演講，以故事開篇都會給人留下深刻的印象。一位大學生用下面這個故事開始了他的演講：“衛生保健的斗爭領域”。
舉例：
6.建立信任
舉例：
我們齊聚一堂，向服過兵役的美國男人和女人，尤其是那些參加過越戰的老兵，表示敬意。我是他們中的一員。1967年我在美國海軍陸戰隊中服役。我是反間諜第15組的成員，就在非武裝區之外活動。我們組是情報軍事行動部隊的一小部分，現在叫做鳳凰計劃。----
講課的開場白，類似唱戲的亮相，有自尊的老師，沒有不講究的。“這門課講什么內容，費時多少”，自然是開門見山、提綱挈領了，卻不足吸引人。要不想學生第一堂課就打瞌睡，你就得換個開場。比如劉文典先生在西南聯大授《莊子》，開場就說：“《莊子》這部書，自然是沒人讀得懂嘍！”這場就開得好，有名士氣。好的開場，要見老師的性格，或情緒。有同學在北大讀書時，上國際法課，老師一上臺，便操著濃濃的山東腔說：“國際法不是法，是條約（讀yao），外國的定義是扯談，我們的定義還沒（讀mo）有。”這場也開得好，前兩句是對國際法的概括，后兩句則是牢騷，蓋當時禁錮初開，國際法的定義，仍沿用“文革”的標準，老師的不滿，是溢于言表的。
凡開場白，無論怎么個開法，總該以吸引學生聽下去為目的。卻也不盡然，上來泄學生的氣，打學生退堂鼓的，我也見過。如古音學家唐作藩教授給我們講古音課，開堂就說：“我這課你們要會呢，就別來了。要不會呢，也別來了。”底下有人問：“那為什么？”唐先生答道：“因為你們來了也不會。”這就近于智力的挑釁了，北大的學生多氣傲，故很少有不來應戰的，雖然結果確如唐先生說的，多數是來了也沒會，比如我。
開場無定法，卻不可扯臊。介紹自己的年齡，或夸兒子聰明、妻子漂亮，就近于扯臊的。日本研究中國現代文學的大家中，有叫伊藤虎丸的，上世紀八十年代中期，來中國舉行郁達夫講座，開場就說：我叫伊藤虎丸，今年九十五了。堂下嘩然。九十五？這可不像。諸生正狐疑間，猛聽得后座的王瑤教授一聲高喝：五十九！吃這一嚇，這伊藤說什么也不講漢語了，只好請翻譯官上臺。記得魯迅《藤野先生》中，講藤野一上場，就說我就是叫做藤野嚴九郎。雖未言貴庚，終于是自報了家門。則知這是日本授課的習慣，不好稱為扯臊。
好的開場，應務求警策，一句話出去，要宛如脆響的鞭子。比如講郭沫若的詩，說“我們要講的，是郭沫若的詩”。這就太悶。學生都知道聽什么來的，用得著你說？我老師的課就開得好：“郭沫若晚年的詩，可用他本人的話概括：郭老不服老，詩多好的少。”于是課就活了。蓋講課這種事，不可像顧愷之吃甘蔗，從梢子啃向根部，所謂“漸入佳境”。課往往是越講越沒勁的。吳小如先生講六朝史料，講到學期中，底下就少了一半人。吳先生只好重打鑼鼓另開場了，一天來上課，他劈頭就拖著京白腔喝道：路上改唐詩一句，一回相見一回少哇（唐詩原句為：一回相見一會冷）。于是剩下的人又振作精神，聽完了課的后半拉子。
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記得在美國上課的時候，對著我們說今天要講的主題是，教授接著轉身向白板在黑板上寫著sex三個大字，然后轉過頭看著我們，這時教室引起一陣騷動，然后教授又轉身開始寫下以下的幾個字crimes，我們才恍然大悟，今天教授要講的主題是sex crimes 性犯罪；這樣的開場白，著實讓我們驚訝與唏噓，但是課堂引起的關注效果絕佳，實在是吸引眼球。
同樣的記得有次我在上課的時候，也引用了這樣的效果，剛上課開始我對著學員說：我們今天的主題是....然后轉身向白板寫下一個字“性”，再轉身看著學員，發現教室也是錯愕的表情萬千，中國人是比較含蓄，沒有驚慌失色的騷動，我又轉身在“性”字的右邊寫下“感受”，以及三個字的下邊寫下英文字“sensitivity“，同學才恍然大悟接著驚喜若狂地掌聲鼓勵。
上課的開場白有很多形式，不外乎是吸引學員們的注意，任何形式是無傷大雅的，主要是看對象與場合，來點幽默的開場白，有助于拉近與學員之間的距離。
開場白的設計基本上我以前在我的博客里面有介紹過，我還是再把它們摘錄與各位分享一次： 十三種不同的開場白： 1.奇聞
我剛才走在街上時受到一個持槍人的攻擊，現在我問大家...2.引用，語錄
女士們先生們，富蘭克林羅斯福說過...3.提問
在我介紹之前我有一個基本問題請大家考慮...4.直述論題
我堅信通過使用...雜草將會被從田里全部清除 5.使人驚奇的表述
你知不知到有4000多種方式來烹飪豆腐？ 6.直陳相反觀點
比爾。蓋茨曾說：微軟的目錄服務領先于任何廠家，我今天將在這里向您證明這不是真的。7.論題的歷史
您們知道1986年一臺ibm的機器要賣多少萬美元，今天又是多少呢？
8.不尋常的事實
俄軍是通過蜂窩電話信號找到杜達耶夫并用導彈擊斃他。。9.狀態假設 假如和大家的意見相反，世界是平坦的 10.標題解釋
“sensitivity”就是“敏感度”。。11.術語或者主題的定義
比如感受性訓練 sensitivity 的解釋、起因、來源等等
第一次講課怎么 第一次講課怎么說篇二
第一次講課
心得體會
數學與統計學院--周鈴森4月26日星期五上午第四節課，我第一次站上了高2024級13班的講臺，經過了一個多月的聽課，我終于迎來了屬于自己的第一堂數學課，說實話，雖然整堂課中，我的指導老師坐在教室后面聽我講課，但我一點也不緊張，也許是由于備課比較充分吧，當時寫好教案后，感覺很茫然，不知所措，心里很沒底，老是擔心自己能否講好這堂課。第一次試講時，問題很多，講得結結巴巴的，并且前后銜接不自然，邏輯性也不強，不過，我還是信心滿滿，積極改正自己的不足，力求下次講課時能講得順利自然。
第一次正式上課，一方面，感覺時間過得很快，不知不覺，四十分鐘就過去了，另一方面，感覺自己還沒講過癮。講完課后，本以為自己講得很差，會被老師批評，沒想到后來指導老師告訴我：“你的這次講課效果還可以”，聽到這句話，繃緊的神經頓時松弛了，心里不禁樂了一番，不過這堂課也不是沒有問題，指導老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導老師的指點以及自己的心得體會。
1、要想上好一堂課，備課很關鍵。備課要在熟讀、研究課本內容的基礎上寫出自己對這堂課的理解，包括
教學
目標、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎，一堂課備得充分與否，在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。2、要想上好一堂課，充分的備課當然必不可少，但在課堂上一定不要忘了調動同學的積極性。當前的新課改無一例外都強調學生是學習活動的主體，教師只是學生學習的組織者，因此，在課堂上，可以多一些互動環節，互動既能讓學生參與課堂，又能提高學生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者，而教師則是講臺上的表演者，教師也需要表演藝術，其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言，包括肢體語言，前者要有幽默感，并且講話時語速不宜過快，該慢下來時就慢下來，最好抑揚頓挫，該停頓的地方要停頓，后者要有豐富而恰當的姿勢。
4、教師在課堂上應該多聽取學生的意見。雖然我們備課備得很充分，但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講，而是要根據課堂上學生的反應情況靈活地調整授課思路。
5、隨時保持高漲的熱情。新教師講課很容易犯一個毛病，那就是課堂開始的前十幾分鐘講得很有激情，接下來，聲音便慢慢變小了，說話的語調也開始平淡了。如果按照這樣的狀態講下去，一堂課下來，學生可能只聽了前面那十幾分鐘的內容，后面的時間里，他們要么埋頭自學，要么走神了。
6、理論性不要太強。如果說大學的課堂重視理論性，那么中學的課堂便注重實用性及趣味性。有時，與其講一大堆理論，還不如舉一些實例以讓學生感受所學知識的具體應用。
7、在課堂上，教師應該多表揚學生、鼓勵學生，并且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學的課堂上表揚學生，因為那是小學式的表揚，過于幼稚以致于起不到激勵效果，表揚學生的時候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。
8、普通話應該標準、板書應該工整。對于板書，該擦的可以擦去，一般保留最重要的內容，并且重要內容還應該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點，寫板書的時候盡量側身書寫，不要背對著同學，這樣，教師講課時才不會背著同學說話，同時，也能把更多的注意力放在同學身上，做到邊寫邊講解。
以上是主要的幾個方面，當然還有其他需要注意的地方，例如，上課節奏的把握、課上與同學的眼神交流、教師的禮節、提問的技巧等等。通過這次講課，我開始有些明白“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話背后蘊含的深刻道理了，不管做什么事，一定要有充分的準備。第一次正式講課的感受與經歷對于我來說是難忘的，而老師的點評也是刻骨銘心的，從中得到的收獲也許會對自己以后的教師生涯以及教育觀產生深刻的影響。對于接下來的實習工作，我將按照指導老師的指導，再接再厲！